عندما نعرف أمر ما نفترض أن الجميع لديه معرفة بذلك الأمر. مثال: تعمل هند في التدريس وتبذل جهداً لتفهم وجهة نظر تلاميذها الجدد. أثر بقعة الضوء:

نعتقد أن ما قمنا به هو حقيقة بينما في الواقع هو خيال. مثال: ظن زيد بأنه قد زار المقابر لكنه متأكد أن ذلك كان مجرد حلماً مخيفاً. الوهم العنقودي:

نﻣ دﯾدﻌﻟا فﺻوﻟ مدﺧﺗﺳﯾ مﺎﻋ ﺢﻠطﺻﻣ وﻫو ﺔﻠﻣﺎﻛ رﯾﻏرﺎﺛﻵا ﻰﻠﻋ ﺔظﺣﻼﻣﻟاءادأ يدؤﺗ ﻲﺗﻟاو يرﺷﺑﻟا لﻘﻌﻟا

ىرــــﺧأ ,ــــﺟﯾﺗﻧ وــــﻫ ﺢﯾﺣــــﺻﻟا لﻻدﺗــــﺳﻻا مدــــﻌﻓ يدؤــــﺗ ﻲــــﺗﻟا ﺔــــﯾﻓرﻌﻣﻟا تازــــﯾﺣﺗﻠﻟ ﺔ رــــﯾﻛﻔﺗﻟا ﺔــــﯾﻠﻣﻋ ﻲــــﻓ ءﺎــــطﺧأ ﻰــــﻟإ

ﻪﻧﺄﺷنأﺷﺗﻟا ﻲﻓ نﯾﺛﺣﺎﺑﻟا دﻋﺎﺳﺗ دﻗ تﺎﻣوﻠﻌﻣ مدﻘﯾﻫاوظﻟا ﻩذﻬﻟ رﻛﺑﻣﻟا صﯾﺧرﺔﻣﻬﻣﻟا.

ﺎﻬﻬﺟاوﻧ ﻲﺗﻟا تﻼﻛﺷﻣﻠﻟ ﺔﺣﯾﺣﺻﻟا لوﻠﺣﻟا ﻰﻟإ لوﺻوﻟا مدﻋ مﺛ نﻣو ,ﻲﻔطﺎﻌﻟا تﺗﺷﺗﻟا ثودﺣ ﻰﻟإ يدؤﯾ ﻪﻧأ ﺎﻣﻛ ,

نوﻛﺗ ﻲﺗﻟا ﺞﺋﺎﺗﻧﻟاو نﻫارﻟا ﻊﺿوﻟﺎﺑ لﺛﻣﺗﺗ ﺔﯾﻌﺟرﻣﻟا ﺔطﻘﻧﻟالﺿﻓأ بﺳﺎﻛﻣ دﻌﺗ ﺎﻬﻧﺄﻓ ﺔﯾﻌﺟرﻣﻟا ﺔطﻘﻧﻟا نﻣ , ﺎﻣا

ﺄﺟﻠﯾ رﯾﻛﻔﺗﻟاﻪﯾﻟإدارﻓﻷا ﻰﻟا يدؤﯾ ﺎﻣﻣ تﺎﻣوﻠﻌﻣﻟا ﺔﺟﻟﺎﻌﻣ دﻧﻋ ثدﺣﯾ كﻟذﻛو مﻬﻟوﺣ نﻣ مﻟﺎﻌﻟا نورﺳﻔﯾ ﺎﻣﻧﯾﺣ

ﻻوأ :ﺎـﻬﻔﯾرﻌﺗو سﺎـﯾﻘﻣﻠﻟ ﺔﯾرظﻧﻟا دﯾدﺣﺗ. التحيز المعرفي تدـﻣﺗﻋانﺎـﺗﺛﺣﺎﺑﻟا ﻰـﻠﻋ ﺔـﻌﻣﺎﺟﻟا ﺔـﺑﻠطﻟ ﻲـﻓرﻌﻣﻟا زـﯾﺣﺗﻟا سﺎـﯾﻘﻣ ءﺎـﻧﺑ ﻲـﻓ

 أدﺑﻣﻟالوﻷا:نإ رﺎﺷﯾ ةدﯾﺎﺣﻣ ﺔﯾﻌﺟرﻣ ﺔطﻘﻧﺑ قﻠﻌﺗﯾ مﯾﯾﻘﺗﻟاﺎﻬﯾﻟإ ضﻌﺑ ﻲﻓنﺎﯾﺣﻷا ﻩذﻫو فﯾﻛﺗﻟا ىوﺗﺳﻣﺑ

ًﺎﯾﻧﺎﺛ: ﺔﯾﺳاردﻟا ﺔﻠﺣرﻣﻟا بﺳﺣ ﻲﻓرﻌﻣﻟا زﯾﺣﺗﻟا ﻲﻓ قورﻔﻟا ﺔﻟﻻد )ﻰﻟوﻷا, ﺔﯾﻧﺎﺛﻟا, ﺔﺛﻟﺎﺛﻟا , ﺔﻌﺑارﻟا ( تﺎﺑﻟﺎط ىدﻟ

كوﻠﺳ رﯾﺳﻔﺗنﺎﺳﻧﻹا فﻗوﻣ ﻲﻓ ﻩرﯾﻏ نود نﯾﻌﻣ كوﻠﺳ رﺎﯾﺗﺧا ﻰﻟا درﻔﻟا ءوﺟﻟ بﺑﺳ ﺔﯾرظﻧﻟا ﻩذﻫ ﺢﺿوﺗو ﻪﻌﻓاودو

يسعى الباحثون إلى تعزيز قدرات الذكاء الاصطناعي في مجالات مثل فهم اللغة الطبيعية وحل المشكلات واتخاذ القرار.

هذا التحيز الذي يزداد حدة كلما ازدادت قيمة هذا المعتقد في نفسك هو ردة فعل لحالة التنافر المعرفي التي تحدث عنها ليون فيستنغر, فهل لديك فكرة عن هذه النظرية؟…